Изучение нового материала
Сакаргалиева Гульжан
Тип урока: Изучение нового материала.
Методы обучения: Частично – поисковый, наглядный.
Средства обучения: наглядные, словесные.
Деятельность обучающихся: Индивидуальная, групповая работа, самостоятельная работа.
Цель: систематизировать, обобщить знания учащихся о русских народных сказках, особенностях построения, языке, героях. Познакомить со сказкой «Гуси-лебеди». Формировать интерес к чтению, развивать наблюдательность, воображение, умение доказывать свою точку зрения. Воспитывать чувство ответственности, умение работать в коллективе.
Оборудование: выставка рисунков к сказке, иллюстративный материал к сказке «Гуси-лебеди», презентация,волшебный клубок, шкатулка, зеркало, нарисованная яблонька, разноцветные яблочки.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
-Доброе утро, солнце!
– Доброе утро, небо!
-Доброе утро, всем нам!
- Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, разгадав загадку:
Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – …!(Сказка)
Учитель: Ребята, закончите устойчивые выражения из различных произведений
- Утро вечера мудренее.
- Ни в сказке сказать, ни пером описать!
- Поди туда, не знаю куда, принеси то не знаю что
- В некотором царстве, в некотором государстве
- Жили были дед да баба
- Это все присказка, а сказка впереди
- Я там был мед пиво пил, по усам текло, а в рот не попало
- Сказки конец, кто слушал молодец
Учитель: Кто догадался из каких произведений данные выражения? О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о сказке)
Учитель: Сейчас вы услышите отрывки из литературных произведений. Постарайтесь назвать их.
- Ах, стара я стала. Сядь ко мне на носок, да пропой еще разок.
- Сел медведь на крышу, и трах! Раздавил теремок. Только успели из него выбежать все!
- Сидит лиса, ест рыбу. Тут волк идет. Увидел лису и говорит:
- – «Кумушка, дай мне рыбки!»
- – « Вот еще, сам налови, да ешь!» – ответила лиса.
- Зашла Маша в избу. Видит – нет никого. Посреди горницы стол стоит, а на нем три чашки: большая, средняя и маленькая.
- Подружилась лиса с журавлем. Вот и зовет его к себе:
- – «Приходи, куманек, приходи, дорогой!»
Учитель: Итак, мы отправляемся в сказку. Но прежде, чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: “Кто по вашему мнению есть самый важный, нужный человек на нашем уроке?”
Учитель: У меня есть волшебная шкатулка. Каждый из вас, посмотрев в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. Но пока это останется секретом.
Учитель: А чем отличаются сказки от других литературных произведений – рассказов, повестей и т.д.?
Учитель:
- сказки начинаются с зачинов: “жили-были”, “в некотором царстве” …
- – в сказках часто встречаются устаревшие слова “око”, “перст”, “уста” …
- – в сказках есть поговорки и пословицы, фразеологические (устойчивые) обороты: “Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается”.
- – В сказках есть волшебные цифры: три медведя, одно дело совершается три раза…
- – В сказках разговаривают звери, растения, предметы.
- – Почти во всех сказках побеждает добро.
- – В сказках может быть волшебство.
- – А из каких частей состоит сказка? ЗАЧИН, ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ, КОНЦОВКА
- Сообщение темы и задач урока.
Учитель:Итак, мы отправляемся в путешествие в сказку.Сегодня на уроке мы начнем работать с русской народной сказкой “Гуси-лебеди”. -
Актуализация опорных знаний учащихся.
Лексическая работа.
Учитель: Что же такое сказка?
Учитель: Сказка – литературное произведение, обычно народно- поэтическое, о вымышленных лицах или событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
Учитель: Отправляемся в путь. Волшебный клубок будет нам показывать дорогу.
- Прослушивание сказки по аудиозаписи. ( + показать иллюстрации к сказке)
- Проверка первичного восприятия.
– Понравилась вам сказка?