Предметы геометрической формы

 
Тема:Предметы геометрической формы
Программное содержание:
Образовательные цели:

  • Закрепить навыки прямого счёта в пределах 10.
    • Закрепить у детей представление о геометрических фигурах.
    • Закрепить знание состава числа 10. Упражнять в решении арифметических задач.
    • Закрепить знание цифр. 0-9.
    • Формировать навык письма цифр
    • Развивать мелкую моторику рук.

Развивающие цели:

  • Формировать навык самоконтроля и самооценки.
    • Развивать математическое мышление, воспитывать интерес к математике.

Воспитательные цели:

  • Воспитывать эмоциональное восприятие иллюстраций, осмысленное отношение к рисункам.

Материал к занятию: Цифры, геометрические фигуры, иллюстрации к заданиям, листы заданий для каждого ребёнка, иллюстрации к задачам, цветные карандаши, ручки.
Ход урока
Дети вместе с учителем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево.
В центре круга соберемся.
И на место все вернемся,
Улыбнемся, подмигнем
И опять играть начнем.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Мотивация
Педагог спрашивает детей:
– Вы хотите пойти в школу?
В нашей стране все могут получить образование. Но чтобы пойти в школу, надо многому научиться.
Затем педагог спрашивает:
– Что нужно вам, чтобы успешно перейти в 1 класс?
Ответы детей
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Учитель: Нам пришло сообщение. Давайте его прочитаем(читает сообщение)
Учитель: Наши друзья из Страны Математики зовут нас всех в гости. Мы готовы ехать? Так давайте начнем обратный счет (10….1)
Вот мы и приехали. Чтобы узнать в каких городах мы будем гостить, нам нужно отгадать загадки
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался милый друг?
Ну конечно, это …. *(круг)
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла, три стороны,
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый ….*(треугольник)
Я фигура-хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик-мой любимый брат,
Потому что я …*(квадрат)
— Молодцы ребята. В дороге нас ждут множество испытаний и трудностей. Мы ведь справимся? (ответы детей)
-Вот и наше первое испытание. Мост между городами очень старый. И цифры на нем из-за холодного ветра поменяли свои места. Давайте все доски поставим по местам(работа на экране)
— Возьмите в одну руку пучок из счетных палочек.( работа со счетными палочками)
— Скажите, сколько счетных палочек в пучке? (10)
— Значит, 10 палочек- это 1 десяток.
— В другую руку возьмите одну палочку.
-Сколько теперь стало палочек? (11)…12,13,14,15….
-Сколько в этом числе десятков и сколько единиц?
-Сколько цифр в числах : 10,11,12,13,14,… и т.д.
-Правильно ,две.
Давайте сделаем вывод :Число, в котором две цифры
называется ДВУЗНАЧНЫМ.
— А числа первого десятка: 1,2,3,4,5,….9?
-Это числа ОДНОЗНАЧНЫЕ
-Молодцы ребята.Мы находимся в городе Кругориус(№ 1 задание)
— Молодцы ребята, теперь мы знаем как выглядят объемные и плоские фигуры и в чем их разница.
— Для следующего задания мы приехали в город Квадратикус.Давайте рассмотрим картинки и назовем что на что похоже?(№2 задание)
— Ребята, здесь от волнения перепутались не только числа, но и знаки. Нам с вами надо проверить на свои ли места встали знаки>и<. Я вам покажу на экране уровнения, а вы покажете мне правильный ответ карандашами(работа на экране)
Приступаем: (показываю детям карточки)
9 >8       4 >3     7 >8
5 < 6      6 > 7    5 < 4
— Молодцы! С этим заданием вы тоже справились. Давайте поиграем.
Физминутка «Двигайся, замри!»
-Мы в городе Треугольникус. Работа в тетрадях(№3 задание)
Игра с мячом « Скажи наоборот».
(Учитель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок возвращает мяч и называет понятия, противоположное названному).
Длинный — короткий;
Большой — маленький;
Широкий – узкий;
Высокий – низкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый;
— Молодцы! Садитесь на свои места.
— Ребята, жители Королевства хотели узнать умеете ли вы решать задачи.
Вот грибочки на лужайке
В желтых шапочках стоят:
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? (5)
— Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание?
Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят
Два ушли в кровать ложиться-
Сколько свинок у корытца? (7)
— Ребята, какой знак живет в этой задаче «+» или   «–
Внуку Шуре на обед
Дед вчера дал семь конфет,
Съел одну конфетку внук,
Сколько же осталось штук? (6)
Рефлексия «Ваза настроения»
Дети:
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали
Хорошо ли мы умеем
И считать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы не много.
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
— До свидания!
 
 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.