Наша столица. Буква Ц ц.

Школа: А.Байтурсынова
Букварь
1-2-82

Ф.И.О. педагога  Азизова Юлдус Бетталовна
Дата  
Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема урока Наша столица / Буква Ц ц
Цели урока познакомить с буквой Ц ц, учить понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук; отрабатывать навык плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии,
обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
ХОД УРОКА
Этап урока/Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы
Начало урока
0-5мин
Создание положительного    эмоционального  настроя
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Посмотрели все направо. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем И урок мы наш начнем.
Обучающиеся организуют выполняют самооценку готовности к уроку. ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
 
  Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
Я предлагаю обучающимся с помощью картинок догадаться,            какую букву будут изучать.
Обучающиеся формулируют тему и цель урока.
 
Обучающиеся анализируют ответы друг друга и формулируют тему урока. Учитель комментирует работу обучающихся. Презентация к уроку.
 
 
Учебник.
Середина урока Работа над новой        темой
(К, П) Педагог предлагает обучающимся разгадать ребус из задания №1 и назвать новый звук и новую букву.
Ученики придумывают слова со звуком[ц].
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов цветок и цирк. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его
схемой-моделью.
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя. ФО «Расскажи соседу».
Взаимооце- нивание.
Учебник.
 
Презентация к  уроку.

 

  Вывод: Буква Ц обозначает только твердый согласный звук [ц].
(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
 
(К) Учащимся предлагается прочесть слова из задания №2 и составить схемы выделенных слов.
(К) Просмотр и анализ материала о букве Ц из видео из Азбуки-малышки «Буква Ц. Уроки тетушки Совы.
 
 
Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.
 
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
 
Азбука-малышка -– Буква Ц (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/ HSBgjM0PhZo
  Динамическая  пауза
Только в лес мы вошли – появились комары.
Руки вверх, хлопок над головой,
Руки вниз, хлопок другой.
Снова дальше мы идем, перед нами водоем.
Прыгать мы уже умеем.
Прыгать будем мы смелее.
Раз-два, раз-два, позади уже вода.
Мы шагаем и шагаем, руки выше поднимаем.
Дышим ровно, глубоко…
Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.
Мы лису обхитрим – на носочках пробежим.
Серый заяц скачет в поле – очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке, непоседе-шалунишке.
И закончилась игра, за работу нам пора.
Обучающиеся
выполняют
подвижные
упражнения.
   
  Работа c учебником
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст из задания №3 и рассказать о нашей столице.
(П) Организуется работа в парах при выполнении задания №4, найти в тексте «Наша столица» предложения к схемам.
Ответ:
Сердце города – Байтерек. Процветай, Казахстан!
Обучающиеся анализируют ответы друг друга. ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем. Учебник.
 
Презентация к уроку.

 

  Работа в прописи
(К, И) Написание слогов с буквой ц.
(К, И) Учащиеся записывают слова и изменяют их по числам согласно образцу.
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.
(К, И) Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Ребус – цветы. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова цветы и его схемой- моделью. Обучающиеся выполняют схему слова.
Пальчиковая гимнастика.
Мы ладони сложим вместе, словно их сцепили тестом. Начинаем опускать, только, чур, не разжимать.
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи. ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
Пропись.
 
Презентация к уроку.
Конец урока
40-45 мин
 
Итог урока. Рефлексия
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Ц.
(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Рефлексия
«Дерево дружбы». Каждый обучающийся прикрепляет свой листочек к дереву.
–красный листочек, если испытываете затруднение;
–  желтый листочек, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;
–  зеленый листочек, если усвоили новое знание и
научились применять его на практике.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. ФО «Самооцени- вание». Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.

 
 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.