Первый учитель.

Тема урока:
Первый учитель.
Школа: №49 имени Ы.Алтынсарина
 
Дата:25,02,22 Ф.И.О. преподавателя: Серикбаева А.М.
КЛАСС: 3 Количество присутствующих: Количество
отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
 
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.3.3.1 различать текст-повествование/описание
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзом «и»
Учебные цели -пересказывают рассказ об Ы.Алтынсарине, используя план;
-различают текст-повествование;
-используют сложные предложения с союзом «и».
 
Критерии успеха Всеучащиесясмогут:
пересказывать текст, используя готовый план;
использовать в речи сложные предложения с союзом «и».
Большинствоучащихсясмогут:
составлять план текста и пересказывать его.
Некоторыеучащиесясмогут:
использовать в речи сложные предложения с союзом «и».
Языковаяцель Основные термины и словосочетания:
Основоположник, академия.
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Перескажи текст по плану.
Расположи части так, чтобы получился связный текст.
Материалпрошедших
Уроков
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.
 
План
Планируемое
 время
Запланированная деятельность Ресурсы
 
Началоурока 10 мин.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся .
2.Проверка домашнего задания.
Метод «Волшебная шкатулка»
(И) учитель просит выборочно ответить на вопросы по пройденной теме:                                                                                                                      Кто  изображен на фото? В какой семье он вырос? В чем его заслуга? и тд.                                                                              Формативное оценивание учителя.
3.Деление на группы: 1 группа, 2группа.
 (Г) Учитель предлагает каждой группе учащихся собрать картинку (мозаику из 4 деталей).
1 группа – первый учитель;
2 группа-  портрет Ы.Алтынсарина.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с первым учителем, который основал первую школу с Ы.Алтынсариным.
Сообщение темы и цели урока.
4.      Актуализация знаний.
(К, И) Работа с текстом .
Метод «Чтение с пометками»
 

«V»-знаю «+» — новое «?» есть вопросы
 
 
 
   

Учитель читает текст, отвечают на вопросы,делают пометки.
(Деятельность учащихся) Учащиеся слушают рассказ об Алтынсарине, читают его самостоятельно.
5.      Перескажи текст.
 Учитель раздает группам план.
Учащиеся пересказывают текст по плану:
1.      Школа Ыбрая Алтынсарина.
2.      Первые учебники, стихи и рассказы для детей.
3.      Учительская школа.
 
Взаимооценивание групп

Критерий оценивания Дескрипторы:
Пересказывают рассказ об Ы.Алтынсарине, используя план
 
-умеют работать с текстами;
— отвечают на простые вопросы учителя;
-составляют предложения по плану.
 
Учебник 3 класс “Алматыкітап»
 
 
 Задание 1.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Звездочки
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 2.
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 3.
Середина урока 30 мин.
 
6.Грамматическии. Метод «Тонкие и толстые вопросы»
Учитель предлагает ответить на вопросы:
Что такое текст описание?
Что такое текст повествование?
Какие различия между текстами повествование и описание?
Определи тит текста?
Объясни почему ты так считаешь?
 (Деятельность учащихся) Определяют тип текста. Доказывают свои ответы.
ФО учителя.

Критерий оценивания Дескрипторы:
Различают текст-повествование;
 
— отвечают на тонкие вопросы;
-отвечают на толстые вопросы;
-знают различия текста-повествование .
 

 
 7. Работа  с учебником. Упр. 2  стр.36
Прочитай  предлжения.
 
(Деятельность детей) Читают  предложения,  .отвечают на  вопросы.
Взаимооценивание учащихся.
 

Критерий оценивания Дескрипторы:
Используют сложные предложения с союзом «и». -знают соединительные союзы;
-составляют схему простого предложения;
-составляют схему сложного предложения .
 

 
— Какое предложение характеризует Ы.Алтынсарина как педагога?
 
— Какое предложение характеризует Ы.Алтынсарина как переводчика?
 
— Какое предложение характеризует Ы.Алтынсарина как писателя?
 
У:— Посмотрите, насколько многогранной личностью был Ы.Алтынсарин. Его по праву считают выдающейся личностью
8. — Игра «Найди пару»   Составь и запиши предложения. Расставь знаки препинания. Каждая группа получает две части предложений, затем необходимо найти его  продолжение.

Ыбрай Алтынсарин основал первую школу и он перевёл произведения Л.Толстого и И.Крылова на казахский язык.
Ы.Алтынсарин сочинил стихотворения, рассказы, басни для детей и он просил учителей всей душой любить детей и уметь общаться с ними.
Ыбрай Алтынсарин открыл учительскую школу
 
и дети в городе Тургай стали учиться

 

Критерий оценивания Дескрипторы:
записывает сложные предложения с союзом и
 
— оставляет сложные предложения с союзом и;
— верно применяет знаки препинания в сложных предложениях.

 
9. «Кто быстрей?»
1.Найдите из текста по три слова –предметы, слова-действия, слова-признаки.
 
10. Закрепление изученного материала.
           Метод «Синквейн»
 
 
 
11.Домашнее задание.
А. Прочитать текст.
В. Составить кластер.
С. Рассмотри фотографию, расскажи кто на ней изображен?
 

 
 
Задание 4.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 5.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание 6.
Конец урока 5 мин. Итог урока.
(К,И)Рефлексия
Приём «Дерево успеха»
 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.