Естествознание «Природа дарит чудеса»

Технологическая карта
Организованной – учебной деятельности
   Дата______________Старшая  группа «Золотая рыбка»     Воспитатель: Токаева Г.Д
Образовательные  области: «Коммуникация. Социум, Творчество». 
Раздел: Естествознание
Тема: Природа дарит чудеса                                                                                                                   Цель: Формирование у детей знаний о природных явлениях; формировать у детей умения  проводить простейшие действия (опыты) похожие на явления природы (дождь, ветер, гром, град); формировать у детей умения анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; закреплять умение классифицировать явления природы и погоды по временам года; продолжать знакомить детей с явлениями природы; формировать навыки умения детей замечать происходящие изменения в природе; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.
Билингвальный компонент: жер – ветер, жамбыр – дождь, аяз – мороз, қар – снег.

Э\Д Действия воспитателя Действия детей
      Мотивационно-
      побудительный
Организационный момент «Доброе утро» начало занятия.
— Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
 
Дети стоят в кругу,  приветствуют гостей.
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте!» , друзья
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется.
Доброе утро
Организационно — поисковый Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поговорим о чудесах, которые дарит нам природа. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.
Солнце светит,
Ветер свищет,
Дождик льет, как из ведра.
После дождика на небе
Сразу радуга видна
Эти изменения погоды
Дарят нам
Каждое утро мы узнаем прогноз погоды: будет сегодня солнечно или дождливо, тепло или холодно, ветрено или тихо.
–Давайте посмотрим, что есть интересного в  лаборатории звуков.
 —Что произойдет, если подуть на конфетти? Попробуйте.
-Что это нам напоминает?
Воспитатель: ударяет в барабан. Что напоминает вам этот звук? На  что похоже?
Давайте намочим губки, приподнимем их и отожмем.
Слышите звуки?
С чем их можно сравнить?
 
 
— Давайте с вами наберем в ладошки горох и  посыплем его на тарелочку. На что похоже? 
— С чем можно сравнить все то, что мы только что видели и слышали?
— Молодцы. Это календарь погоды. С его помощью мы сможем следить за состоянием природы и погоды каждый день!
Ребята, посмотрите в окошко! Как вы думаете, какая за окошком сегодня погода? Как о ней можно сказать?
— А давайте сейчас с вами вспомним: А какая еще бывает погода?
 
— Давайте рассмотрим значки, с помощью которых мы будем обозначать погоду, помогайте мне
 
-Ребята, какое сейчас время года?
Ребята, а теперь взглянем на улицу и вы мне скажете какая сейчас погода? 
(Все указания на календаре выполнял вызванный ребенок с помощью воспитателя.
—  Назовите дни недели по порядку.
 
 
— В календаре каждый день имеет свой цвет. Давай вместе со мной назовем цвета дней недели.
 
 
 
 
Я вам сейчас буду загадывать загадки о явлениях природы, посмотрю как вы запомнили, то о чем мы с вами говорили, .На столе подсказки в виде картинок, будьте внимательны.
1)Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер.)
2) Яркий шар висит на небе,
 Светит мне, тебе и детям. (Солнце.)
3) Нету ног и нету рук…  По асфальту стук да стук. (Дождь.)
4) Цветное коромысло над рекой повисло. (Радуга.)
5) Не художник, а рисовать умеет. (Мороз.)
6)Белая морковка зимой растёт (Сосулька)
Билингвальный компонент: жер – ветер, жамбыр – дождь, аяз – мороз, қар – снег.
 
 
 
 
 
Физминутка. «Кузнечники»
Поработали ребятки
А теперь все на зарядку.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели.
Травушку покушали.
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
— Молодцы! В разные времена  года  можно  наблюдать  разную  погоду  и  явления  природы. А  теперь давайте поиграем
Игра называется «Бывает – не бывает». Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции, закреплять знания
Ход игры : Взрослый задает ребенку вопрос, ребенок хлопает (да), топает (нет).
Бывает ли весной листопад ?
Бывает ли весной ветер?
Бывает ли летом сосульки? А Солнце?
Бывает ли осенью дождь ?
Бывает ли осенью радуга?
Бывает ли зимой роса? А лёд?
— Молодцы, здорово. Ребята, какие вы молодцы, все явления природы угадали!  
— Теперь я предлагаю закрепить и посмотреть как вы запомнили все эти явления.
Творческая коллективная  работа.
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети внимательно слушают и отгадывают: явления природы
 
Дети внимательно слушают воспитателя.
 
Дети соглашаются  отправиться в лабораторию звуков.
Дети дуют в трубочку. Конфетти разлетаются .
Будто дует ветер
 
На гром
Дети берут губки, намачивают, затем приподняв отжимают.
Звуки дождя.
 
 
Звуки похожи на град
 
 
С явлениями природы.
Ответы детей
Пасмурная, холодная, морозная…
 
 
 
 
Воспитатель обращает внимание детей на картину, где изображены различные виды погоды.
Солнышко- солнечно, тучка- пасмурно, тучка с дождём- дождь, тучка со снежинками- снег, тучка которая дует – ветрено
Зима.
Называют погоду
 
 
 
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)
Понедельник – обозначен красным цветом, вторник- оранжевым, среда- желтым, четверг- зелёным, пятница – синим, а суббота  голубым и воскресенье- фиолетовым
Рассматривают картинки, внимательно слушают загадки, отгадывают:
 
Ветер.                                                                                                             Солнце.
 
Дождь
 
Радуга
Мороз
Сосулька
Повторяют и закрепляют слова на казахском языке. Билингвальный компонент: жер – ветер, жамбыр – дождь, аяз – мороз, қар – снег.
 
 
 
 
Выполняют физминутку.
 
 
Энергичные движения плечами.
 
 
Приседания.
 
 
Прыжки на месте
 
 
 
 
 
 
Дети играют в игру. Понимают условия игры. Если бывает (да), хлопают в ладоши, если не бывает(нет) топают.
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети работают с фетром. у каждого стола свое время года с различными природными явлениями.
 
Рефлексивно -корригирующий  -Ребята, давайте вспомним, где мы были?
В  нашей лаборатории звуков  что мы услышали?
Мы с вами говорили о погодных явлениях, вы так хорошо справились с заданием, что мне очень хочется вам подарить маленькие солнышки , что бы они вам дарили радость и вы были здоровы и счастливы.
 
Ответы детей
Как льет дождь, ливень, раскаты грома, как падает град
 

Ожидаемый результат: с поставленной целью справились.
Воспроизводят:  замечают происходящие явления в природе.
Понимают:  определяют по картинкам явления природы.
Применяют:  отвечают на вопросы, отгадывают загадки, проводят опыт.
 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.