Будущее Казахстана. Текст. Художественный и нехудожественный текст.

Общеобразовательная средняя школа № 60 г.Актобе
 
Краткосрочный  план по русскому языку
Будущее Казахстана. Текст. Художественный и нехудожественный текст.
(тема урока)

Раздел: Путешествие в будущее.
ФИО педагога Есенгазина Салтанат Ивановна
 Дата:  
 Класс: 4  Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема урока Будущее Казахстана. Текст. Художественный и нехудожественный текст.
 Цели обучения в соответствии
с учебной программой
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/ схеме/ таблице, обосновывая свое мнение;
4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама);
4.2.6.1 сравнивать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова и языковые средства, определять их роль в раскрытии темы и основной мысли;
4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление).
Цели урока Узнать, о теме, основной мысли, смысловой связи между предложениями в художественном и нехудожественном текстах.

Ход урока

Этап урока/ Время Действия педагога Деятельность ученика Оценивание Ресурсы
Начало урока
0-3 мин
Создание положительного эмоционального настроя.
Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок нам начинать пора.
 Дети приветствуют учителя.
Проверяют рабочие места.
 
 
  https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/emotsionalnyiy-nastroy-na-urok/
 
Середина урока
4-40 мин
1. Проверка домашнего задания
2.Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание.
-Послушайте
Наша Родина – Республика Казахстан.
Наше главное достижение – мы создали независимый Казахстан. Построили новую столицу страны – Астану. Это современный город, который стал нашим символом и гордостью. Мы закрепили фундаментальные права и свободы в Конституции страны. Сегодня все граждане Казахстана имеют равные права и возможности. Несмотря на этническое, культурное и религиозное многообразие, мы сохранили в стране мир и политическую стабильность.
-О чем пойдет речь на уроке?
3. Работа над лексической темой урока
А) Минутка чистописания
1. Оформление тетрадей
       ________мая
Классная работа
2.Запись  пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Работа с пословицей по плану:
1. Чтение пословицы.
2. Объяснить значение непонятных слов .
3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему
учит?
4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.
Б) с. 42 № 6.
-Прочитайте текст. Определите его основную мысль.
-Определите, какой это текст (художественный или нехудожественный).
-Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
-Расскажите, что сможете сделать для будущего Родины уже сегодня.
Физминутка
4.Работа над грамматической темой урока.
А) с. 42 № 7. Работа в парах.
-Прочитайте текст. Определите тему текста. Определите границы предложений. Озаглавьте полученный текст и запишите.
-Подчеркните главные и второстепенные члены в 3 и 4 предложениях.
Б) с. 43 № 8.
-Сравните две записи. Определите, какая из них является текстом.
Отвечают на вопросы:
– Где предложения связаны по смыслу одной темой?
– Какую группу предложений можно озаглавить?
-Спишите текст. Озаглавьте его.
 
 
 
 
Дети слушают учителя, отвечают на вопросы.
 
 
 
Дети отвечают на вопросы.
 
 
 
 
 
 
 
 
Формулируют тему урока.
 
 
 
Оформляют тетради.
 
 
 
 
 
 
 
 
Работа с пословицей по плану.
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети читают текст. Определяют, какой это текст.
Списывают текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
 
Составляют высказывание по теме.
 
Читают текст. Определяют тему и границы текста. Озаглавливают текст и записывают его.
Подчёркивают главные и второстепенные члены в 3 и 4 предложениях.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ФО. Оценивается уровень развития речи.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ФО
Оценивается каллиграфия
 
 
ФО № 6
Оценивается в 10 б.
Дескрипторы:
1. Определил основную мысль.
2.Определил тип текста.
3. Списал текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
4. Составил высказывание.
Минус 1 б. за каждую ошибку.
ФО № 7
Оценивается в 10 б.
Дескрипторы:
1. Определил тему текста.
2.  Определил границы предложений.
3. Озаглавил текст.
4. Сделал синтаксический разбор.
Минус 1 б. за каждую ошибку.
ФО № 8
Оценивается в 10 б.
Дескрипторы:
1. Определил текст
2.  Ответил на вопросы.
3. Списал текст.
4. Подобрал заголовок.
Минус 1 б. за каждую ошибку.
 
 
 
 
Методическое руководство
 
 
 
 
 
тетрадь
 
Учебник с.39-41
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.ucthat-v-skole.ru/biblioteka/poslovitsy/71-poslovitsy-i-pogovorki-o-rodine
 
Конец урока
41-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
«Заверши фразу»
Текст – это два или несколько предложений… .Тема – это … . Основная мысль – это то главное … . В художественном тексте используются … .
Домашнее задание: с. 43 № 9
Дети отвечают на вопросы.
Проводят самооценку работы на уроке.
Дети рисуют смайлику рот:
Работал отлично, всё понял
Работал хорошо, есть ошибки
Много ошибок
 
Картинка смайлик

 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.